兰州自动式工业提升门厂

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自 1978年招收第一批硕士研究生、 1981年成为我国首批硕士学位授权单位以来，我校学科学位建设与研究生教育事业基本经过了三个时期的发展。 70年代末到 80年代末为起步阶段， 90年代初到上世纪末为缓慢发展阶段。 2000年以来，在国家对学位与研究生教育政策和体制改革力度不断加大的大形势下，我校学科学位建设与研究生教育工作进入快速增长期。通过第八、九、十批学位点申报，几代兰院人的辛勤耕耘和积极开拓终于结出了硕果，我校学科学位建设与研究生教育工作取得了长足发展和明显成效。 2003年，经国务院学位委员会审议通过，我校成为博士学位授权单位，申报的 3个博士学位授权学科专业也一举成功。 2006年，实现博士学位授权一级学科零的突破，学科学位建设层次提升到了一个新的平台。

我校现有 46个本科专业，涉及工学、理学、经济学、管理学、文学等 5个学科门类。

现有博士学位授权一级学科 2个、博士学位授权学科专业 16个（其中包括一级学科所覆盖的学科专业）、硕士学位授权一级学科 9个、硕士学位授权学科专业 60个（其中包括一级学科所覆盖的学科专业），涵盖工学、理学、管理学、经济学、法学、文学、农学等 7个学科门类。

学校的硕士研究生培养类型日趋完善，既有全日制硕士研究生，也有在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位研究生、工程硕士研究生、高校教师在职攻读硕士学位研究生等多种类型。

2006年，经教育部审核批准，我校获得了推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格，我校的部分优秀应届本科毕业生可以不经过全国统考，由学校推荐直接攻读硕士学位。

我校现有省级重点学科 9个，其中包括 5个一级学科和 4个二级学科，共涵盖 21个二级学科。我校的土木工程、交通运输工程、机械工程、环境科学与工程、控制科学与工程、信息与通信工程、管理科学与工程、计算机科学与技术、数学等学科领域已形成一定的优势与特色，部分学科的整体实力在西北地区高校中处于突出地位。

我校拥有 1个教育部重点实验室（光电技术与智能控制实验室）， 4个省部级重点实验室（高原交通信息工程及控制实验室、通信与自动化实验室、结构试验中心、环境工程测试中心）， 3个省级工程技术研究中心（甘肃工业交通自动化工程技术研究中心、甘肃省物流及运输装备信息化工程技术研究中心、甘肃省网络测试技术研究中心）。

2004年经国家人事部批准，依托我校和兰州大成自动化工程有限公司，成立了我校第一个博士后科研工作站。

2007年，我校交通运输工程一级学科（涵盖 4个学科专业：道路与铁道工程、交通信息工程及控制、交通运输规划与管理、载运工具运用工程）获得设站资格，将于 2008年开始招收博士后研究人员。

☆教育思想观念

学校不断开展教育教学思想观念的学习与研讨，经过长期的办学实践，形成了“以人为本，尚德笃行”的育人理念和“科学精神与人文精神和谐统一”的校园文化。结合我校办学实际，学校确立了以提高教学质量为核心的“加强基础、注重实践、突出特色、强化管理”的本科教学基本原则，建立起科学的理论教学体系、实践教学体系和教学管理体系，使人才培养模式不断优化，教育教学质量稳步提高。

树立具有时代特征的教育思想观念

改革开放以来，学校十分重视教育思想和观念的转变，采取多种形式组织师生员工开展教育思想观念的学习和研讨，特别是校领导，带头学习和研究国内外先进的教育思想和办学理念，坚持科学发展观，主动适应经济社会发展的要求，形成了正确的办学思路，保证了学校教育事业的健康发展。

1995年，全校围绕教学内容和课程体系改革等内容开展教育思想大讨论。1997年，以跨世纪人才培养为主题开展教育思想大讨论，并邀请潘懋元、朱九思、杨德广等著名教育学家来校作报告。1999年，为贯彻第三次全国教育工作会议精神，我校掀起了以学习《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、培养学生创新精神和实践能力为重点的学习和讨论热潮，并开始全面实施素质教育。2000年，学校由铁道部部属院校转为地方院校，为适应新的形势，广大教师围绕高教管理体制改革、学校未来发展趋势、现代教育质量观和人才观等问题开展热烈讨论，并针对全国性的扩大招生、精英教育与大众化高等教育的区别等问题进行交流和研讨。2001年，学校组织全校教职工认真学习教育部教高[2001]4号文件，在此基础上作出我校《关于加强本科教学工作，提高教学质量的决定》，强化了我校“以本科教育为基础”、“培养基础扎实、适应性强、有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才”的办学思想。2002～2003年度教学工作会议以“坚持教育创新，加大教学投入，提高育人质量”为主题，就实行学分制、修订教学大纲和教学计划、优化培养模式等内容进行了深入研讨，在此基础上产生了2003版《兰州交通大学人才培养方案》。2004年，学校确定“以评促建，全面提高本科教学质量”为年度工作重点，对本科教学评估工作进行了全面动员和部署，进一步强化教学中心地位，增加对本科教学的精力投入和经费投入。2005年1月教育部下发教高[2005]1号文件后，学校迅速组织学习讨论，通过学习，对高校在实施科教兴国战略和人才强国战略中的责任有了更明确的认识，把提高教学质量摆在更加突出的位置，制定了我校贯彻落实教高[2005]1号文件精神的实施意见，进一步加强学科建设、专业建设、精品课程建设，深化教学内容和课程体系改革，强化教学管理。

与此同时，学校也注意学习和汲取国内外先进的教育思想和办学经验，确立了“以人为本”和“人的可持续发展”的教育观。为了改变单一的工科教育氛围，学校积极建设人文与社会科学学科专业，强化人文教育活动，努力建设“科学精神与人文精神和谐统一”的校园文化，使校园里科技与人文相互渗透、协调发展，使素质教育更加深入。学校将“****”重要思想作为指引大学生成长为社会主义事业建设者和接班人的旗帜，明确“两课”的改革思路，促进了学生思想道德素质的提高。在日常教学中，鼓励学生独立思考、独立钻研，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和追求真理的科学精神。

通过不断的学习和研讨，全校师生逐步统一了思想，形成重视教学工作、努力提高教学质量的观念：教育思想观念是高等教育发展的先导和动力，学校的一切改革离不开思想观念的转变；办好一所大学，必须要有先进的教育思想观念作指导。本科教育是基础和主体，人才培养是学校的根本任务，必须坚持以人为本、教书育人的办学宗旨。本科人才培养质量是学校的生命线，必须全面、持续地提高本科教育教学质量。本科教育必须强化素质教育，要使通识教育与专业教育相结合、人文教育与科技教育相交融，促进学生的个性发展和全面发展相协调。培养基础扎实、适应性强、有创新精神和实践能力的应用型人才是我校的本科教育培养目标，这一目标符合时代精神和学校办学实际。调动学生的主动性和积极性是本科教学取得成效的关键，要注重因材施教，不断深化教育教学改革。

业务培养目标

考虑学生在宽厚基础上的专业发展，将热能与动力工程专业分成以下四个专业方向：（1）以热能转换与利用系统为主的热能动力工程及控制方向(含能源环境工程、新能源开发和研究方向)；（2）以内燃机及其驱动系统为主的热力发动机及汽车工程，船舶动力方向；（3）以电能转换为机械功为主的流体机械与制冷低温工程方向；（4）以机械功转换为电能为主的火力火电和水利水电动力工程方向。即工程热物理过程及其自动控制、动力机械及其自动化、流体机械及其自动控制、电厂热能工程及其自动化四个二级学科业务培养要求

本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，受到现代动力工程师的基本训练；具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工程力学、机械学、工程热物理、流体力学、电工与电子学、控制理论、市场经济及企业管理等基础知识； 3.获得本专业领域的工程实践训练，具有较强的计算机和外语应用能力； 4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势； 5.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。

培养目标

本专业主要培养能源转换与利用和热力环境保护领域具有扎实的理论基础，较强的实践、适应和创新能力，较高的道德素质和文化素质的高级人才，以满足社会对该能源动力学科领域的科研、设计、教学、工程技术、经营管理等各方面的人才需求。学生应具备宽广的自然科学、人文和社会科学知识，热学、力学、电学、机械、自动控制、系统工程等宽厚理论基础、热能动力工程专业知识和实践能力，掌握计算机应用与自动控制技术方面的知识。毕业生能从事能源与动力工程及相关方面的研究、教学、开发、制造、安装、检修、策划、管理和营销等工作。也可在本专业或其它相关专业继续深造，攻读硕士、博士学位。

主干学科

动力工程与工程热物理、机械工程

主要课程

工程力学、机械设计基础、机械制图、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术等主要实践性教学环节：包括军训、金工、电工、电子实习、认识实习、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。授予学位：工学学士硕士

主要专业实验

传热学实验、工程热力学实验、动力工程测试技术实验等

知识结构要求

工具性知识比较系统地掌握一门外语，掌握外文科技写作知识。掌握计算机软、硬件技术的基本知识，具有在本专业与相关领域的计算机应用与开发能力；掌握通过网络获取信息的知识、方法与工具。能够进行中外文文献检索。自然科学知识掌握高等数学、大学物理、工程化学、生命科学、环境科学等方面的知识。学科技术基础知识掌握工程制图、工程数学、理论力学、材料力学、机械设计基础、金属工艺学、电工学、电子技术基础、工程流体力学、工程热力学、传热学、计算机原理与应用、自动控制原理等方面的知识(对水利水电动力工程方向，工程热力学、传热学知识要求可适当降低)。

专业知识根据本专业人才培养目标和培养规格，因专业方向的不同而有所差别。（1）热能动力及控制工程方向(含能源环境工程方向)主要掌握热能与动力测试技术、锅炉原理、汽轮机原理、燃烧污染与环境、动力机械设计、热力发电厂、热工自动控制、传热传质数值计算、流体机械等知识。（2）热力发动机及汽车工程方向掌握内燃机（或透平机）原理、结构、设计、测试、燃料和燃烧，热力发动机排放与环境工程，能源工程概论，内燃机电子控制，热力发动机传热和热负荷，汽车工程概论等方面的知识。（3）制冷低温工程与流体机械方向掌握制冷、低温原理、人工环境自动化、暖通空调系统、低温技术学、热工过程自动化、流体机械原理、流体机械系统仿真与控制等方面的知识。使学生掌握该方向所涉及的制冷空调系统、低温系统，制冷空调与低温各种设备和装置，各种轴流式、离心式压缩机和各种容积式压缩机的基本理论和知识。（4）水利水电动力工程方向掌握水轮机、水轮机安装检修与运行、水力机组辅助设备、水轮机调节、现代控制理论、发电厂自动化、电机学、发电厂电气设备、继电保护原理等方面的知识，以及水电厂计算机监控和水电厂现代测试技术方面的知识。

也就是说，本专业学生应具有如下知识和能力，并根据培养规格的不同而有所侧重：（1）具有较扎实的自然科学基础，熟练掌握高等数学、工程数学、大学物理、工程化学等基础性课程的基本理论和应用方法；具有较好的人文、艺术和社会科学基础及正确应用本国语言、文字的表达能力。（2）掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书籍和资料。若外语为英语应达到国家四级以上水平（含四级）。（3）系统地掌握本专业必需的技术基础理论，主要包括力学理论（理论力学、材料力学、流体力学），热学理论（热力学、传热学等），机械设计基本理论，电工与电子基本理论，自动控制理论，能源动力工程基础理论等。（4）熟悉本专业领域内1～2个专业方向或有关方面的专业知识，了解其学科前沿和发展趋势。（5）具有本专业必需的制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺、操作、运行等基本技能。（6）具有一定计算机相关知识和较强的计算机应用能力，较熟练使用计算机工具，解决工程中的有关问题。（7）具有较强的自学能力、分析能力和创新意识。

就业方向

毕业生可在大型企业、相关公司以及相关的研究所、设计院、高等院校和管理部门从事热能工程方面的研究与设计、产品开发、制造、试验、管理、教学等工作。主要就业方向为发电厂、内燃机厂、汽车制造厂、物流调控、锅炉厂、大型机械厂、造船厂等等

一、甘肃能源化工职业学院是公办还是民办

甘肃能源化工职业学院是一所公办高校，该校是甘肃煤炭工业学校、甘肃省化工高级技工学校、甘肃省建筑材料工业学校、兰州电子工业学校优质教育资源整合组建而成，是一所全日制公办普通高等学校。

甘肃能源化工职业学院坐落在“一带一路”的重要节点城市兰州，2014年甘肃省政府决定整合甘肃煤炭工业学校、甘肃省化工高级技工学校、甘肃省建筑材料工业学校、兰州电子工业学校优质教育资源，组建甘肃能源化工职业学院。学院是经甘肃省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制公办普通高等学校，是甘肃省首批中高职一体化办学的高等职业院校，学院由甘肃省人民政府举办，隶属于甘肃省教育厅管理。

学院的办学历史可追溯到1958年，学院经过60年的发展，办学规模不断扩大，办学条件逐步改善，办学特色日益凸显，办学实力不断增强，形成了规模、质量、结构、效益协调发展的良好格局。

甘肃省政府大力支持学院发展，在兰州新区投资约7亿元建设学院新校区。学院拥有两个校区：兰州新区主校区、白银平川校区，总占地面积1328亩，现有建筑面积23.2万平方米，学院资产总额8.5亿元，其中教学仪器设备总值1.2亿元。同时兰州新区职教园区共享区可供我院使用的实验实训设备总值达2.1亿元，学院二期工程项目投入建设资金3.14亿元，建筑面积5.7万平方米，计划竣工。

学院坚持“立足甘肃、面向全国”的办学宗旨，培养具有敬业精神和创新精神的高素质技术技能型专门人才。学院专业设置齐全，分布合理，设有能源工程系、化学工程系、材料与土木工程系、智能制造工程系、电气工程系、资源环境工程系、电子与信息工程系、经济与管理工程系、体育部、中职部、甘肃石化技师学院等。学院紧紧围绕甘肃省产业结构建立起化工技术类、能源动力类、资源开发类、石油与天然气类、材料科学类、土木建筑类、装备制造类、电子信息类、经济管理类等10个专业大类34个专业。

学院设有甘肃省第六十、六十七、八十八国家职业技能鉴定所、化工特有工种职业技能鉴定站、国家建筑材料行业职业技能鉴定019号站，OSTA计算机信息技术考试站，学生在校自愿考取相应的职业资格证书。学院是国家级综合职业培训基地、国家二级煤矿安全技术培训中心，为企业及社会培训中高级专业技术人员。学院与兰州大学、西北工业大学、北京化工大学等多所普通高校合作办学，开展函授教育、远程网络教育和开放教育，目前开设本科专业12个。

学院师资力量雄厚，治学严谨，校风优良。现有教职工459名，其中正副教授级专业技术人员119名，“双师型”专任教师178名；同时聘任行业、企业兼职教师73名。

学院人才培养特色鲜明。始终坚持以教育教学为中心，扎实推进内涵建设，注重培养学生扎实的专业基础功底和创新创业意识，提高学生的创新创业能力和就业能力。学院通过引导鼓励学生参加各级各类技能比赛以及社团活动等，将素质教育、实践育人的理念贯穿于教育教学的全过程，实现了毕业生综合素质全面提升。

学院实习实训设施先进。实训室总面积10万平方米，建有现代化新型干法水泥生产仿真系统、商品混凝土实训基地、现代信息技术实训基地、现代化矿井仿真系统、校内实训矿井、现代化化工实训基地、机械制造实训工厂、现代控制技术实训中心等，共建有校内实训室126个，通过校企合作与多家知名企业共建校外实习实训基地70余个。

学院建立了以甘肃省为中心、面向西部、辐射全国的毕业生就业网络，学院毕业生在化学工业、能源开发、材料工程、自动控制技术和现代加工技术等工业领域就业前景广阔。

甘肃能源化工职业学院的建设与发展是贯彻落实国家及甘肃省人民政府加快发展现代职业教育的决定，探索适应甘肃实际的中高职衔接教育，实现中高职教育一体化，构建满足甘肃乃至西部经济社会发展需要的现代职业教育体系的重大举措。目前，在甘肃省教育厅的正确领导下，学院班子团结协作，勇于担当，带领全院教职工开拓创新，谋划发展，勤奋工作，按照省委省政府的工作部署和发展高等职业教育的要求，发挥学院自身特色和优势，在专业建设、课程体系建设、教育教学方式和人才培养模式等方面积极创新，开展国际合作。学院坚持工学结合、产教融合、教学与生产过程有效对接，坚持以人为本、育人为先的理念，培养高素质的技术技能型人才，服务于兰州新区、甘肃省和西北地区经济社会发展。

学院全面贯彻落实党的十九大精神和《关于深化教育体制机制改革的意见》，面对新的发展机遇和挑战，以崭新的姿态加快改革步伐，强抓内涵建设和特色专业建设，实现科学管理，全面提升人才培养质量，以建设特色鲜明、甘肃示范、国内一流的高职学院为目标而努力奋斗！