龙江工业提升门
其实龙江工业提升门的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解哈尔滨工业大学是985院校吗，因此呢，今天小编就来为大家分享龙江工业提升门的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
哈尔滨工业大学是985工程高校，也是211工程高校，而且还是国家双一流建设高校。
哈尔滨工业大学（Harbin Institute of Technology），简称哈工大，位于黑龙江省哈尔滨市南岗区，是由工业和信息化部直属的全国重点大学，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”，九校联盟、环太平洋大学联盟、中国大学校长联谊会、卓越大学联盟、全球能源互联网大学联盟、中俄工科大学联盟、中国-西班牙大学联盟、中国人工智能教育联席会、全国高等军工院校课程思政联盟创始成员，入选珠峰计划、强基计划、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国深化创新创业教育改革示范高校等，是首批设有研究生院、拥有研究生自主划线资格的高校，首批学位授权自主审核单位。
学校历史
哈尔滨中俄工业学校（即哈尔滨工业大学的前身）是1920年5月开始筹建的，10月17日举行开学典礼。
1922年4月2日，学校改名中俄工业大学校。
1928年2月4日，学校隶属关系发生变化，改由中华民国东省特区领导，校名改为东省特区工业大学校。
1928年10月20日，将法政学院和商学院并入，学校正式定名为哈尔滨工业大学，由中苏共管。
随着日本帝国主义入侵东北，到1935年学校完全被日本人接管，改用日语授课，指定招收中、日籍学生。
1936年1月1日，学校改名为国立哈尔滨高等工业学校。
1937年1月以后，学校完全转入按日本方式办学阶段。
1938年1月1日起，学校改名为“国立哈尔滨工业大学”。从此，哈尔滨工业大学的校名就一直沿用至今。
从1920年建校到解放前，哈工大一直按俄或日式办学，用俄语或日语授课，这使哈工大自建校起就具有鲜明的国际性特征。
1951年，哈工大被国家确定为中国高等教育学习苏联的两所院校之一，成为学习苏联先进经验，为中国国内各高校培养优秀人才的基地，并以“工程师摇篮”而饮誉全国。
1970年春，根据上级指示，哈工大少数人员与绝大部分物资南迁重庆，与哈军工二系合并成立重庆工业大学；留哈部分与黑龙江工学院、哈尔滨电工学院合并组成新的哈尔滨工业大学。
1973年8月国务院、中央军委决定重庆工大北返，恢复原哈工大。几经折腾，学校遭到严重破坏。
1977年，恢复本科生招生。
1992年，创办哈工大高新技术园区，探索出一条“一校办区，一区补校，校区结合，一校两制”新的办学模式。
1996年，成为首批进入“211工程”建设的院校之一。
1999年11月，入选“985工程”，成为国家按照世界知名的高水平大学目标重点建设的9所高校之一。
2013年4月，首批入选“2011计划”牵头高校。
2017年9月，入选国家“双一流”建设高校名单。
2022年，入选第二轮国家“双一流”建设高校。
师资力量
截至2020年7月31日，学校专任教师总数为4165人，其中具有正高级职务的1337人，占32.1%，具有副高级职务的1683人，占教师总数的40.4%。现有两院院士39人，国家级教学名师9人，青年学者19人，国家杰出青年科学基金获得者53人，国家自然基金委优秀青年基金获得者49人，国家“万人计划”领军人才46人、青年拔尖人才23人，“百千万人才工程”国家级人选32人，“973计划”首席科学家12人，创新人才推进计划44人；国家自然科学基金委创新群体7个，教育部科技创新团队12个，科技部重点领域创新团队5个，国家级教学团队6个，工信部研究型教学创新团队4个。
学科建设
据2021年11月学校官网显示，哈工大（本部）下辖24个学院，开办97个本科专业，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等10个门类;国家重点学科一级学科9个，国家重点学科二级学科6个，国家重点培育学科2个,国家级特色专业21个。
国家级特色专业：广播电视编导（动漫方向）、电子信息科学与技术、信息安全、通信工程、软件工程（设3个专业方向）、电气工程及其自动化、化学工程与工艺、工程管理、数学与应用数学、测控技术与仪器、光信息科学与技术、焊接技术与工程、土木工程、环境工程、土木工程、建筑环境与设备工程、道路桥梁与渡河工程、飞行器制造工程、探测制导与控制技术
国家重点学科一级学科：力学、机械工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、管理科学与工程
国家重点学科二级学科：光学、电机与电器、物理电子学、通信与信息系统、飞行器设计、环境工程
国家重点培育学科：信息与通信工程、环境科学与工程
黑龙江省重点学科（群）：先进装备制造科学学科群、城乡建筑可持续发展学科群、社会学、数学、物理学、光学工程、动力工程及工程热物理、信息与通信工程、建筑学、化学工程与技术、交通运输工程、航空宇航科学与技术、环境科学与工程、生物医学工程、工商管理、公共管理
学术科研
据2019年9月学校官网显示，哈工大拥有7个国家级重点实验室，1个国家重大科技基础设施，9个国家工程研究中心、工程实验室，1个国家级协同创新中心，5个国际联合中心/科技合作基地，36个部级重点实验室、研究中心。
据2020年3月学校官网显示，哈工大参与了探月工程等国家16个重大科技专项中的14项，在航天、机器人、小卫星、装备制造、新能源、新材料等领域取得了一批重大标志性成果。
学校先后成功抓总研制并发射“试验一号”“试验三号”“快舟一号”“快舟二号”“紫丁香二号”卫星，创下了中国国内高校研发小卫星五战五捷的纪录。
有先进微小卫星平台技术研究、空间机械臂技术、星地激光链路试验、快舟星箭一体化技术、神光III激光装置中的靶场光电及控制系统等7个项目入选中国高校十大科技进展。
“超精密特种形状测量技术与装置”“星地激光链路系统技术”分获2006年度、2014年度国家技术发明奖一等奖。刘永坦院士荣获2018年度国家最高科学技术奖。
在“神舟”号系列飞船研制过程中，哈工大攻克了KM6、返回舱焊接变形矫形技术、三轴仿真实验转台、航天员训练用“模拟失重训练水槽”、航天员出舱用反光镜体等多项技术难关。在“天宫一号”目标飞行器与“神舟”号系列飞船交会对接任务中，学校提供了20多项技术支撑。为此，哈工大获得“中国载人航天工程突出贡献集体”荣誉称号。2012年，哈工大荣获“天宫一号与神舟九号载人交会对接任务成功纪念奖牌”。
发射了由高校牵头自主研制的小卫星，在中国首次实现了星地激光链路通信、首次实现了激光全自动束靶耦合引导，诞生了会下棋能说话的计算机、新体制雷达、弧焊机器人和点焊机器人、高校学子自主设计研制管控的纳卫星、登上春晚舞台的大学生机器人舞蹈队，实现了国际首次高轨卫星对地高速激光双向通信试验，突破了世界最大口径射电望远镜的支撑结构系统关键技术、支持中国“天眼”成功“开眼”，研制成功的空间机械手在天宫二号上实现了国际首次人机协同在轨维修科学试验，研制成功的新一代磁聚焦型霍尔电推力器在国际上首次实现空间应用，首次揭示了艾滋病病毒毒力因子结构、让中国艾滋病结构生物学研究跻身世界前列，成功发射的“龙江二号”成为全球首个独立完成地月转移、近月制动、环月飞行的微卫星，首次揭示了人T细胞受体复合物的结构、在免疫基础科学领域取得重大原创性发现，正在建设中国首个用于模拟太空极端环境的大科学工程，一大批成果助力“长征七号”“长征五号”火箭首飞、天宫二号和神舟十一号载人飞行等重大任务，曾获“中国载人航天工程协作贡献奖”“中国载人航天工程突出贡献集体奖”“中国载人航天工程突出贡献者奖”等多个奖项。
2022年4月17日，哈尔滨工业大学发布消息，由该校机器人技术与系统国家重点实验室、北京航天飞行控制中心、中国科学院航空航天信息研究所遥感科学国家重点实验室、中国空间技术研究院、加拿大瑞尔森大学等多家单位合作，在学术期刊《科学·机器人》(Science-Robotics)上发表题为“玉兔二号”月球车2周年的月球背面移动与科学探索”的封面论文。团队成员根据月球车车轮与月面作用的信息和地面力学模型估计了月壤的力学特性，结果表明，月壤风化层的承压特性与地球上的干沙和沙壤土类似，与美国阿波罗计划中的典型月壤相比具有更强的承压特性。
2022年，哈尔滨工业大学“天问一号，火星探测器形状记忆智能展开结构技术”入选2021年度“中国高等学校十大科技进展”名单。
合作交流
据2020年5月学校官网信息显示，哈尔滨工业大学已经和45个国家和地区的435所高校建立了合作关系。其中，与美国卡内基梅隆大学、伊利诺伊大学香槟分校、加州大学欧文分校、罗格斯大学等高校建立了联合培养项目；与德国亚琛工业大学、慕尼黑工业大学、瑞典皇家理工学院、法国里昂应用科学院、爱尔兰都柏林国立大学、丹麦工业大学、西班牙马德里理工大学、意大利米兰理工大学等22所欧盟高校签署了学生、教师互换协议；与澳大利亚G8联盟高校保持着密切学术合作；与日本、韩国高校的学术合作进一步深化。
2011年2月，教育部批准在该校设立“哈工大中俄科技合作与人才交流基地”。同时，哈工大牵头联合中俄29所精英大学成立中俄工科大学联盟（简称“阿斯图”），先后成功举行中俄阿斯图成员院校开放日、中俄阿斯图机器人创新及展示大赛、中俄阿斯图友谊火车计划、阿斯图中俄大学生小卫星青年研习营、阿斯图相聚圣彼得堡、阿斯图冰雪大联欢等活动。2013年，阿斯图总部落户青岛蓝色硅谷核心区，承载这一项目建设的哈工大青岛科技园正式奠基，签署了《青岛宣言》。据2020年5月学校官网信息显示，通过阿斯图平台，两国青年参与活动交流累计逾5万人次。
此外，哈工大先后与美国纽约州立大学石溪分校、普渡大学、伊力诺依理工大学、宾州州立大学等高校建立了本科生联合培养项目；成功地申请到了欧盟第七框架高等教育合作项目，与法国巴黎六大、爱尔兰都柏林大学、英国伦敦学院大学和比利时鲁汶大学等15所欧盟高校签署了学生、教师互换协议。加入了中欧工程大学联盟、中美大学校长论坛，成功举办东北亚学生模拟联合国、第五届研究生CSC奖学金说明会、中澳教学法研讨会、中加联合培养博士生论坛等活动，在科研、联合培养等方面的合作已经全面展开。
学校通过联合培养、交换学生、学生实习、学生联谊（夏令营等）、国家公派研究生（CSC）等形式加大选派优秀学生出国留学力度。
据2015年6月哈工大官网信息显示，哈工大学生出国留学人数以每年150人的速度在递增，2014年达到1881人，其中本科生959人，交换学生、联合培养及短期出访的学生达1030人；2014年，CSC优秀本科生项目该校获批30个项目，106个名额，全年共派出83人；成立学生国际交流协会（HICA），举办世界文化节、美国周、俄罗斯宣传日、模拟联合国等活动。
哈工大设立了国际合作与交流基金，用于资助举办国际会议、聘请高水平海外专家、参加各种国际学术活动等。出台了“引进海外留学人员回国工作”、“聘请海外教授兼任哈工大博士生导师”、“聘请外国合约专家”、“首席国际学术顾问计划”等一系列政策。
2014年，该校获批高端外国专家项目7项，“111计划”引智基地数量达到6个。依托“空间环境地面模拟设施”，学校与丁肇中教授团队已达成科研合作协议，签署关于空间粒子物理研究合作备忘录，在大科学工程所涉及到的诸多问题上达成共识；参与“2011计划”国际合作部分工作；2015年度申报外专项目76个，提交成果20项，2015年度外专经费同比增长6.98%；2015年至2017年为该校“国际项目建设年”。
2014年，共有来自115个国家的2300名长短期留学生在该校就读，其中，学位生1066名，来华留学生总人数、国别数、学位生数、硕博率达63.8%。同时，“世界手牵手”中外学生文艺晚会、“留动哈工大”中外学生阳光趣味运动会、“哈工大星”中外优秀学生夏令营等活动已打造成哈工大中外学生活动品牌。
985工程是指中国***和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。
1998年5月4日，时任国家主席***在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国***和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”
211工程是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。
“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。
双一流的全称是世界一流大学和世界一流学科，是中共中央、国务院作出的重大战略决策，也是中国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。
哈尔滨工业大学是985工程高校，也是211工程高校，而且还是国家双一流建设高校。
哈尔滨工业大学（Harbin Institute of Technology），简称哈工大，位于黑龙江省哈尔滨市南岗区，是由工业和信息化部直属的全国重点大学，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”，九校联盟、环太平洋大学联盟、中国大学校长联谊会、卓越大学联盟、全球能源互联网大学联盟、中俄工科大学联盟、中国-西班牙大学联盟、中国人工智能教育联席会、全国高等军工院校课程思政联盟创始成员，入选珠峰计划、强基计划、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国深化创新创业教育改革示范高校等，是首批设有研究生院、拥有研究生自主划线资格的高校，首批学位授权自主审核单位。
学校历史
哈尔滨中俄工业学校（即哈尔滨工业大学的前身）是1920年5月开始筹建的，10月17日举行开学典礼。
1922年4月2日，学校改名中俄工业大学校。
1928年2月4日，学校隶属关系发生变化，改由中华民国东省特区领导，校名改为东省特区工业大学校。
1928年10月20日，将法政学院和商学院并入，学校正式定名为哈尔滨工业大学，由中苏共管。
随着日本帝国主义入侵东北，到1935年学校完全被日本人接管，改用日语授课，指定招收中、日籍学生。
1936年1月1日，学校改名为国立哈尔滨高等工业学校。
1937年1月以后，学校完全转入按日本方式办学阶段。
1938年1月1日起，学校改名为“国立哈尔滨工业大学”。从此，哈尔滨工业大学的校名就一直沿用至今。
从1920年建校到解放前，哈工大一直按俄或日式办学，用俄语或日语授课，这使哈工大自建校起就具有鲜明的国际性特征。
1951年，哈工大被国家确定为中国高等教育学习苏联的两所院校之一，成为学习苏联先进经验，为中国国内各高校培养优秀人才的基地，并以“工程师摇篮”而饮誉全国。
1970年春，根据上级指示，哈工大少数人员与绝大部分物资南迁重庆，与哈军工二系合并成立重庆工业大学；留哈部分与黑龙江工学院、哈尔滨电工学院合并组成新的哈尔滨工业大学。
1973年8月国务院、中央军委决定重庆工大北返，恢复原哈工大。几经折腾，学校遭到严重破坏。
1977年，恢复本科生招生。
1992年，创办哈工大高新技术园区，探索出一条“一校办区，一区补校，校区结合，一校两制”新的办学模式。
1996年，成为首批进入“211工程”建设的院校之一。
1999年11月，入选“985工程”，成为国家按照世界知名的高水平大学目标重点建设的9所高校之一。
2013年4月，首批入选“2011计划”牵头高校。
2017年9月，入选国家“双一流”建设高校名单。
2022年，入选第二轮国家“双一流”建设高校。
师资力量
截至2020年7月31日，学校专任教师总数为4165人，其中具有正高级职务的1337人，占32.1%，具有副高级职务的1683人，占教师总数的40.4%。现有两院院士39人，国家级教学名师9人，青年学者19人，国家杰出青年科学基金获得者53人，国家自然基金委优秀青年基金获得者49人，国家“万人计划”领军人才46人、青年拔尖人才23人，“百千万人才工程”国家级人选32人，“973计划”首席科学家12人，创新人才推进计划44人；国家自然科学基金委创新群体7个，教育部科技创新团队12个，科技部重点领域创新团队5个，国家级教学团队6个，工信部研究型教学创新团队4个。
学科建设
据2021年11月学校官网显示，哈工大（本部）下辖24个学院，开办97个本科专业，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等10个门类;国家重点学科一级学科9个，国家重点学科二级学科6个，国家重点培育学科2个,国家级特色专业21个。
国家级特色专业：广播电视编导（动漫方向）、电子信息科学与技术、信息安全、通信工程、软件工程（设3个专业方向）、电气工程及其自动化、化学工程与工艺、工程管理、数学与应用数学、测控技术与仪器、光信息科学与技术、焊接技术与工程、土木工程、环境工程、土木工程、建筑环境与设备工程、道路桥梁与渡河工程、飞行器制造工程、探测制导与控制技术
国家重点学科一级学科：力学、机械工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、管理科学与工程
国家重点学科二级学科：光学、电机与电器、物理电子学、通信与信息系统、飞行器设计、环境工程
国家重点培育学科：信息与通信工程、环境科学与工程
黑龙江省重点学科（群）：先进装备制造科学学科群、城乡建筑可持续发展学科群、社会学、数学、物理学、光学工程、动力工程及工程热物理、信息与通信工程、建筑学、化学工程与技术、交通运输工程、航空宇航科学与技术、环境科学与工程、生物医学工程、工商管理、公共管理
学术科研
据2019年9月学校官网显示，哈工大拥有7个国家级重点实验室，1个国家重大科技基础设施，9个国家工程研究中心、工程实验室，1个国家级协同创新中心，5个国际联合中心/科技合作基地，36个部级重点实验室、研究中心。
据2020年3月学校官网显示，哈工大参与了探月工程等国家16个重大科技专项中的14项，在航天、机器人、小卫星、装备制造、新能源、新材料等领域取得了一批重大标志性成果。
学校先后成功抓总研制并发射“试验一号”“试验三号”“快舟一号”“快舟二号”“紫丁香二号”卫星，创下了中国国内高校研发小卫星五战五捷的纪录。
有先进微小卫星平台技术研究、空间机械臂技术、星地激光链路试验、快舟星箭一体化技术、神光III激光装置中的靶场光电及控制系统等7个项目入选中国高校十大科技进展。
“超精密特种形状测量技术与装置”“星地激光链路系统技术”分获2006年度、2014年度国家技术发明奖一等奖。刘永坦院士荣获2018年度国家最高科学技术奖。
在“神舟”号系列飞船研制过程中，哈工大攻克了KM6、返回舱焊接变形矫形技术、三轴仿真实验转台、航天员训练用“模拟失重训练水槽”、航天员出舱用反光镜体等多项技术难关。在“天宫一号”目标飞行器与“神舟”号系列飞船交会对接任务中，学校提供了20多项技术支撑。为此，哈工大获得“中国载人航天工程突出贡献集体”荣誉称号。2012年，哈工大荣获“天宫一号与神舟九号载人交会对接任务成功纪念奖牌”。
发射了由高校牵头自主研制的小卫星，在中国首次实现了星地激光链路通信、首次实现了激光全自动束靶耦合引导，诞生了会下棋能说话的计算机、新体制雷达、弧焊机器人和点焊机器人、高校学子自主设计研制管控的纳卫星、登上春晚舞台的大学生机器人舞蹈队，实现了国际首次高轨卫星对地高速激光双向通信试验，突破了世界最大口径射电望远镜的支撑结构系统关键技术、支持中国“天眼”成功“开眼”，研制成功的空间机械手在天宫二号上实现了国际首次人机协同在轨维修科学试验，研制成功的新一代磁聚焦型霍尔电推力器在国际上首次实现空间应用，首次揭示了艾滋病病毒毒力因子结构、让中国艾滋病结构生物学研究跻身世界前列，成功发射的“龙江二号”成为全球首个独立完成地月转移、近月制动、环月飞行的微卫星，首次揭示了人T细胞受体复合物的结构、在免疫基础科学领域取得重大原创性发现，正在建设中国首个用于模拟太空极端环境的大科学工程，一大批成果助力“长征七号”“长征五号”火箭首飞、天宫二号和神舟十一号载人飞行等重大任务，曾获“中国载人航天工程协作贡献奖”“中国载人航天工程突出贡献集体奖”“中国载人航天工程突出贡献者奖”等多个奖项。
2022年4月17日，哈尔滨工业大学发布消息，由该校机器人技术与系统国家重点实验室、北京航天飞行控制中心、中国科学院航空航天信息研究所遥感科学国家重点实验室、中国空间技术研究院、加拿大瑞尔森大学等多家单位合作，在学术期刊《科学·机器人》(Science-Robotics)上发表题为“玉兔二号”月球车2周年的月球背面移动与科学探索”的封面论文。团队成员根据月球车车轮与月面作用的信息和地面力学模型估计了月壤的力学特性，结果表明，月壤风化层的承压特性与地球上的干沙和沙壤土类似，与美国阿波罗计划中的典型月壤相比具有更强的承压特性。
2022年，哈尔滨工业大学“天问一号，火星探测器形状记忆智能展开结构技术”入选2021年度“中国高等学校十大科技进展”名单。
合作交流
据2020年5月学校官网信息显示，哈尔滨工业大学已经和45个国家和地区的435所高校建立了合作关系。其中，与美国卡内基梅隆大学、伊利诺伊大学香槟分校、加州大学欧文分校、罗格斯大学等高校建立了联合培养项目；与德国亚琛工业大学、慕尼黑工业大学、瑞典皇家理工学院、法国里昂应用科学院、爱尔兰都柏林国立大学、丹麦工业大学、西班牙马德里理工大学、意大利米兰理工大学等22所欧盟高校签署了学生、教师互换协议；与澳大利亚G8联盟高校保持着密切学术合作；与日本、韩国高校的学术合作进一步深化。
2011年2月，教育部批准在该校设立“哈工大中俄科技合作与人才交流基地”。同时，哈工大牵头联合中俄29所精英大学成立中俄工科大学联盟（简称“阿斯图”），先后成功举行中俄阿斯图成员院校开放日、中俄阿斯图机器人创新及展示大赛、中俄阿斯图友谊火车计划、阿斯图中俄大学生小卫星青年研习营、阿斯图相聚圣彼得堡、阿斯图冰雪大联欢等活动。2013年，阿斯图总部落户青岛蓝色硅谷核心区，承载这一项目建设的哈工大青岛科技园正式奠基，签署了《青岛宣言》。据2020年5月学校官网信息显示，通过阿斯图平台，两国青年参与活动交流累计逾5万人次。
此外，哈工大先后与美国纽约州立大学石溪分校、普渡大学、伊力诺依理工大学、宾州州立大学等高校建立了本科生联合培养项目；成功地申请到了欧盟第七框架高等教育合作项目，与法国巴黎六大、爱尔兰都柏林大学、英国伦敦学院大学和比利时鲁汶大学等15所欧盟高校签署了学生、教师互换协议。加入了中欧工程大学联盟、中美大学校长论坛，成功举办东北亚学生模拟联合国、第五届研究生CSC奖学金说明会、中澳教学法研讨会、中加联合培养博士生论坛等活动，在科研、联合培养等方面的合作已经全面展开。
学校通过联合培养、交换学生、学生实习、学生联谊（夏令营等）、国家公派研究生（CSC）等形式加大选派优秀学生出国留学力度。
据2015年6月哈工大官网信息显示，哈工大学生出国留学人数以每年150人的速度在递增，2014年达到1881人，其中本科生959人，交换学生、联合培养及短期出访的学生达1030人；2014年，CSC优秀本科生项目该校获批30个项目，106个名额，全年共派出83人；成立学生国际交流协会（HICA），举办世界文化节、美国周、俄罗斯宣传日、模拟联合国等活动。
哈工大设立了国际合作与交流基金，用于资助举办国际会议、聘请高水平海外专家、参加各种国际学术活动等。出台了“引进海外留学人员回国工作”、“聘请海外教授兼任哈工大博士生导师”、“聘请外国合约专家”、“首席国际学术顾问计划”等一系列政策。
2014年，该校获批高端外国专家项目7项，“111计划”引智基地数量达到6个。依托“空间环境地面模拟设施”，学校与丁肇中教授团队已达成科研合作协议，签署关于空间粒子物理研究合作备忘录，在大科学工程所涉及到的诸多问题上达成共识；参与“2011计划”国际合作部分工作；2015年度申报外专项目76个，提交成果20项，2015年度外专经费同比增长6.98%；2015年至2017年为该校“国际项目建设年”。
2014年，共有来自115个国家的2300名长短期留学生在该校就读，其中，学位生1066名，来华留学生总人数、国别数、学位生数、硕博率达63.8%。同时，“世界手牵手”中外学生文艺晚会、“留动哈工大”中外学生阳光趣味运动会、“哈工大星”中外优秀学生夏令营等活动已打造成哈工大中外学生活动品牌。
985工程是指中国***和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。
1998年5月4日，时任国家主席***在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国***和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”
211工程是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。
“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。
双一流的全称是世界一流大学和世界一流学科，是中共中央、国务院作出的重大战略决策，也是中国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。
环境工程专业就业情况
环境工程专业的就业情况具有多面性。
从整体就业排名来看，在环境科学与工程类共7个专业中，环境工程专业排名第4；在工学类161个专业中，就业排名第65，这表明其就业竞争力处于中等水平，还是比较好就业的。从就业岗位的薪资分布来看，薪酬区间为3- 30K，其中62.9%的岗位薪资在6- 15K之间，不同学历和工作经验的薪资也有所差异。大专学历的岗位工资约为8K，本科学历应届生工资约为7.8K，有1- 3年工作经验的薪资在相应学历水平上会有所增长，硕士研究生历年工资也呈现出增长趋势，如2018- 2024年期间工资从9.2K增长到12.6K，博士研究生工资水平更高且增长幅度也较大，2018- 2024年工资从17K增长到26.1K。
从学历需求方面，大专学历在环境工程专业的招聘中占比最多，但本科、硕士和博士学历也有相应的招聘岗位。从工作经验需求来看，企业招聘时1- 3年工作经验的需求最多，不过也有应届生岗位和对3- 5年、5- 10年、10年以上工作经验有需求的岗位。就业单位行业分布主要在环保（占53%），其次是建筑/建材/工程、广告等；就业单位地区主要分布在上海、深圳、北京等城市，这些地区的职位量相对较多。可从事的岗位众多，包括环保工程师、水处理工程师、环评工程师等，毕业生可在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发等工作。然而，本科生和研究生的就业情况存在差异，根据相关数据，环境学院（市政+环境）总体就业率为96.86%，其中本科生和研究生签约就业的比例分别为33.64%和82.55%，本科生就业形势相对不太乐观，较多本科生会选择继续深造（国内升学或出国留学），而研究生毕业之后选择签约就业的比例较高，就业情况相对较好17。
环境工程专业就业前景分析
环境工程专业的就业前景受到多种因素的影响，既有积极的方面，也面临一些挑战。
一、积极因素
（一）社会需求增长
随着全球环境问题的日益严重，如空气污染、水污染、土壤污染等，各国都在加大对环境保护的投入。在国内，近年来一系列环保政策的出台，如大气污染防治行动计划、水污染防治行动计划、土壤污染防治行动计划等，这些政策的实施需要大量的环境工程专业人才来执行和监督。企业也需要环境工程专业人员来确保自身的生产活动符合环保要求，以避免环境处罚并提升企业的社会形象。例如，化工企业需要环境工程师来设计和管理废水处理系统，以减少对周边水体的污染；建筑企业在施工过程中也需要环境工程专业人员来进行扬尘控制和建筑垃圾处理等工作。
（二）行业发展趋势
可持续发展理念的推动全球范围内可持续发展理念深入人心，企业在发展过程中需要将环境因素纳入考虑。环境工程专业人员能够在企业的环境管理体系建设、清洁生产审核、绿色供应链管理等方面发挥重要作用。例如，一些大型制造企业开始寻求环境工程专业人才来帮助他们制定和实施节能减排方案，以满足消费者对绿色产品的需求和应对日益严格的环保法规。
新兴技术的应用环境工程领域不断涌现新兴技术，如大数据在环境监测中的应用、生物技术在土壤修复中的应用、膜技术在水处理中的应用等。这些新技术的发展为环境工程专业带来了新的就业机会，需要专业人员来掌握和应用这些技术。例如，掌握大数据分析技术的环境工程师可以对大量的环境监测数据进行分析，为环境决策提供科学依据；从事生物技术研发的环境工程专业人员可以开发更高效的土壤修复微生物菌剂等。
二、挑战因素
（一）行业竞争压力
尽管环境工程专业的就业岗位在增加，但由于相关专业（如环境科学、环境管理等）也在争夺部分就业机会，导致行业内部竞争较为激烈。此外，随着其他学科（如材料科学、化学工程等）的交叉融合，一些具有跨学科背景的人才也可能进入环境工程相关领域，进一步加剧了竞争。例如，在环境材料研发岗位上，材料专业的学生可能凭借其材料学知识优势与环境工程专业学生竞争。
（二）经济环境影响
环境工程项目往往需要大量的资金投入，在经济不景气时期，政府和企业可能会削减环保预算，从而影响环境工程专业人员的就业机会。例如，在某些地区经济发展放缓时，一些原本计划建设的污水处理厂可能会推迟或缩小规模，导致相关岗位需求减少。
总体而言，虽然面临一些挑战，但随着社会对环境保护重视程度的不断提高和环境工程领域的不断发展，该专业的就业前景仍然较为广阔，尤其是对于那些具备扎实专业知识、掌握新兴技术、拥有实践经验和跨学科背景的人才来说，就业机会更多。
环境工程专业就业方向与机会
环境工程专业的就业方向广泛，涵盖多个领域，并且每个领域都存在着不同的就业机会。
一、政府部门与事业单位
（一）环保部门
环境政策制定与监管各级环保部门（如环保局）是环境工程专业毕业生的重要就业方向之一。在这些部门中，专业人员可以参与环境政策的制定和完善，如根据当地的环境质量状况和发展需求，制定大气、水、土壤等方面的污染防治政策。同时，他们也负责对企业和其他社会主体的环境行为进行监管，检查企业是否遵守环境法规，如检查工厂的废气排放是否达标、污水处理设施是否正常运行等。
环境监测与评估环境监测站等事业单位需要环境工程专业人员来开展环境质量监测工作。这包括对大气中的污染物（如PM2.5、二氧化硫等）、水体中的污染物（如化学需氧量、氨氮等）、土壤中的污染物（如重金属等）进行监测，获取准确的环境数据。基于这些数据，他们可以进行环境质量评估，为环境管理决策提供依据，如判断某个区域的环境质量是否改善或恶化，是否需要采取进一步的治理措施等。
二、企业领域
（一）环保工程公司
工程设计与施工环保工程公司是环境工程专业毕业生的主要就业去处之一。在这些公司中，环境工程师可以参与各类环保工程的设计，如水处理工程（包括城市污水处理厂、工业废水处理设施等）、大气污染治理工程（如废气脱硫、脱硝、除尘工程等）、固体废弃物处理工程（如垃圾焚烧厂、垃圾填埋场等）和土壤修复工程的设计。在工程施工阶段，他们还需要到现场进行指导和监督，确保工程按照设计要求进行建设，保证工程质量。
设备研发与运营维护环保工程公司也需要专业人员来研发和改进环保设备，如开发更高效的污水处理设备、大气污染治理设备等。在设备投入使用后，环境工程专业人员还要负责设备的运营维护工作，确保设备正常运行，以达到预期的环境治理效果。例如，定期对污水处理设备中的曝气系统、过滤系统等进行检查和维护，对废气处理设备中的催化剂进行更换等。
（二）工业企业
环境管理与技术支持各类工业企业（如化工、钢铁、电力等）需要环境工程专业人员来建立和完善企业内部的环境管理体系，制定环境管理制度，如废水、废气、废渣的排放管理制度等。他们还需要为企业的生产过程提供环境技术支持，例如，帮助化工企业优化生产工艺，减少污染物的产生；为钢铁企业设计废气治理方案，降低粉尘和二氧化硫的排放等。
环境影响评价与合规在企业新建、改建、扩建项目时，需要进行环境影响评价（EIA），环境工程专业人员可以参与编写环境影响评价报告，分析项目建设可能对环境造成的影响，并提出相应的预防和减轻环境影响的措施。同时，他们还要确保企业的生产经营活动符合环境法规的要求，避免因环境违法行为而受到处罚。
三、科研与教育机构
（一）科研单位
基础研究与应用研究在科研单位（如环境科学研究院所），环境工程专业人员可以从事环境科学与工程领域的基础研究和应用研究工作。基础研究方面，他们可以探索环境污染物的迁移转化规律、环境生态系统的结构和功能等；应用研究方面，他们可以研发新的环境治理技术、开发环境友好型材料等。例如，研究微生物在土壤污染修复中的作用机制，开发新型的吸附材料用于废水处理等。
项目合作与成果转化科研单位经常与企业、政府部门开展项目合作，环境工程专业人员可以参与这些合作项目，将科研成果应用于实际环境问题的解决。例如，与环保工程公司合作，将研发的新型污水处理技术进行工程化应用；与政府部门合作，开展环境政策的效果评估研究等。同时，他们也需要将科研成果进行转化，推动环境工程领域的技术创新和产业升级。
（二）教育机构
教学工作在学校（如大专院校、职业学校等），环境工程专业人员可以从事教学工作，传授环境工程专业知识和技能，如讲授环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程等课程。他们需要制定教学计划、编写教学大纲、指导学生实验和实习等，培养环境工程领域的专业人才。
人才培养与学科建设除了教学工作，他们还可以参与学校的人才培养方案制定、学科建设等工作。例如，根据行业需求和学科发展趋势，调整环境工程专业的课程设置，加强实践教学环节；开展学科前沿讲座，拓宽学生的知识面；参与环境工程学科的实验室建设和科研团队组建等工作，提高学校环境工程专业的整体水平。
环境工程专业就业优势与挑战
一、就业优势
（一）社会需求与政策支持
全球环保趋势下的需求增长在全球范围内，环境问题已经成为人类面临的重大挑战之一，如气候变化、生物多样性减少、资源短缺等。这使得各国政府和社会各界对环境保护的重视程度不断提高，对环境工程专业人才的需求也日益增长。无论是发达国家还是发展中国家，都在积极投入资源进行环境治理和保护，这为环境工程专业毕业生提供了广阔的就业市场。例如，欧洲国家为了应对气候变化，大力推广可再生能源和节能减排技术，需要大量的环境工程专业人员来参与相关项目的规划、设计和实施；中国的“碳达峰、碳中和”目标也将带动环境工程领域的人才需求，在能源转型、工业减排、森林碳汇等方面都需要专业人才的支持。
国内政策推动就业机会增加在国内，一系列环保政策的出台为环境工程专业的就业创造了有利条件。例如，“大气十条”“水十条”“土十条”等政策的实施，需要大量的专业人员来执行政策要求，开展大气污染防治、水污染治理、土壤污染修复等工作。此外，环保产业被列为国家战略性新兴产业，政府在财政、税收、金融等方面给予了大力支持，促进了环保企业的发展，从而增加了环境工程专业的就业岗位。例如，政府对环保企业的研发投入给予补贴，鼓励企业开发新的环境治理技术，这就需要招聘更多的环境工程专业人才来开展研发工作。
（二）跨学科知识与技能
学科交叉带来的竞争优势环境工程是一个跨学科的专业，涉及环境科学、工程学、化学、生物学、地理学等多个学科的知识。这种跨学科的特点使得环境工程专业毕业生具有广泛的知识储备和综合解决问题的能力。在实际工作中，他们能够运用多学科的知识来应对复杂的环境问题。例如，在处理工业废水时，他们需要运用化学知识来分析废水中的污染物成分，运用生物学知识来设计生物处理工艺，运用工程学知识来构建废水处理设施。这种跨学科的能力使他们在就业市场上具有较强的竞争力，不仅可以在传统的环境工程领域就业，还可以涉足其他相关领域，如环境咨询、环境金融等。
技术创新能力的提升由于环境工程领域不断面临新的环境问题和挑战，需要不断进行技术创新。环境工程专业毕业生的跨学科知识结构有助于他们在技术创新方面发挥优势。例如，他们可以结合材料科学的知识，研发新型的环境功能材料，如高效吸附材料、催化材料等用于环境治理；或者结合信息技术，开发智能化的环境监测系统和环境管理平台，提高环境管理的效率和精准度。
二、挑战
（一）行业竞争压力
相关专业的竞争环境工程专业虽然有其独特的专业定位，但在就业市场上也面临着其他相关专业的竞争。例如，环境科学专业与环境工程专业在部分就业岗位上存在重叠，如环境监测、环境影响评价等岗位，环境科学专业的学生也可以胜任。此外，一些具有通用性工程知识的专业（如土木工程、化学工程等）的毕业生，在环保工程的某些领域（如污水处理厂建设、废气处理工程设计等）也可能与环境工程专业毕业生竞争。这种多专业竞争的局面使得环境工程专业毕业生在就业时需要更加突出自己的专业优势和特色。
跨学科人才的竞争随着学科交叉融合的发展，一些具有跨学科背景的人才也逐渐进入环境工程相关领域。例如，具有材料科学与环境工程双学位的人才，在环境材料研发和应用方面可能比单纯的环境工程专业毕业生更具优势；具有计算机科学与环境工程背景的人才，在开发环境信息管理系统和大数据分析方面可能更有竞争力。这就要求环境工程专业毕业生不断提升自己的跨学科知识水平和综合能力，以应对跨学科人才的竞争。
（二）实践经验要求高
理论与实践的差距环境工程是一个实践性很强的专业，虽然学生在学校学习了大量的理论知识，但在实际工作中，往往会发现理论与实践存在较大的差距。例如，在学校学习的污水处理理论模型在实际工程中可能需要根据具体的水质、水量、地形等条件进行调整；大气污染治理的技术原理在实际应用中也需要考虑到企业的生产工艺、排放特点等因素。因此，缺乏实践经验的毕业生在就业初期可能会遇到困难，需要花费更多的时间来适应工作要求。
实践经验积累的难度对于刚毕业的学生来说，获取实践经验并不容易。一方面，一些企业在招聘时更倾向于有实践经验的应聘者，这使得应届毕业生在就业时面临一定的门槛；另一方面，即使进入企业工作，由于环境工程项目周期较长，学生可能需要较长时间才能参与完整的项目流程，从而积累到足够的实践经验。例如，一个大型污水处理厂建设项目可能需要数年时间，而应届毕业生在项目初期可能只能参与一些基础的辅助工作，难以全面深入地了解项目的整体运作和技术要点。
环境工程专业毕业生就业现状
环境工程专业毕业生的就业现状呈现出多方面的特点，受到学历、就业单位性质等多种因素的影响。
一、学历层次与就业选择
（一）本科生就业情况
就业与深造比例根据相关数据，环境工程专业本科生的就业形势相对不太乐观，较多本科生会选择继续深造（国内升学或出国留学）。例如，有数据显示环境专业本科生继续深造的比例约为50%左右，本科生和研究生签约就业的比例分别为33.64%和82.55%。这可能是因为本科生在就业市场上竞争力相对较弱，通过深造可以提升自己的专业知识和技能水平，增加就业竞争力。
就业单位类型对于选择就业的本科生来说，他们的就业单位类型较为多样化。一部分本科生进入（较）大型国企/央企，如中建一局、中建二局、中建三局、中建八局、中国水利水电第八工程局有限公司、中国水利水电第十三工程局有限公司、深圳能源集团有限公司、北京北排建设有限公司等；还有一部分进入环保类公司，如龙江环保、天津市华博水务有限公司等；也有进入设计类公司，如海南天鸿市政设计公司等从事相关工作。
（二）研究生就业情况
较高的签约率研究生的就业相对比较乐观，超过80%的研究生毕业之后选择签约就业。研究生在就业市场上具有一定的优势，他们经过更深入的专业学习和研究，在专业知识、科研能力等方面相对本科生更具竞争力。
就业岗位与薪资研究生在就业岗位的选择上可能更加多样化和高端化。他们可以从事一些对专业知识和技能要求较高的工作，如在科研单位从事更深入的研究工作，在大型企业或环保工程公司担任技术研发或项目管理等重要岗位。在薪资方面，研究生的平均薪资也相对较高，如2024年环境工程专业硕士研究生的平均薪资为12.6K，并且随着工作经验的增加，薪资增长的潜力也较大。
二、就业单位性质与就业分布
（一）政府部门与事业单位
稳定的就业选择部分环境工程专业毕业生选择进入政府部门（如环保局）和事业单位（如环境监测站、环境研究所（院））工作。这些单位的工作相对稳定，福利待遇较好，社会地位较高。在这些单位中，毕业生可以参与环境政策的制定、环境监测、环境评估等工作，为环境保护事业发挥重要作用。据统计，在就业去向中，政府机关和事业单位约占20%左右。
人才需求特点政府部门和事业单位在招聘环境工程专业人才时，往往更注重学历和综合素质。对于高学历（如硕士、博士）、具有较强科研能力和政策分析能力的人才需求较大。
